Utilização de software matemático no desempenho acadêmico em Álgebra Linear de estudantes universitários no Equador
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2026.03.002Palavras-chave:
álgebra linear, ensino superior, desempenho acadêmico, software matemático, tecnologia educacionalResumo
Este pesquisa justifica-se pela necessidade de integrar ferramentas digitais ao ensino da matemática. Acomplexidade da Álgebra Linear, com seus coneitos e procedimentos abstratos, exige metodologías de ensino innovadoras que aproveitem o potencial de softwares especializados para melhorar a compreensão e o desempenho dos alunos. O trabalho teve como objetivo avaliar a relação entre o uso de softwares matemáticos e o desempenho aacdêmico em Álgebra Linear entre estudantes universitários. Metodologicamente, o estudo adotado uma abordagem quantitativa correlacional com um delineamento transversal não experimental. A amostra foi composta por 33 estudantes de uma universidade no Equador um questionário de múltipla escolha foi utilizado como instrumento para medir o uso de softwares matemáticos, e o coeficiente de correlação de Pearson foi utilizado como medida estadística. Os resultados destacam o GeoGebra e a Calculadora de Matrizes como as ferramentas mais frequentemente citadas por sua utilidade didáctica, cada uma com 30,30 % e 27,27 %, respectivamente. Essas ferramentas são úteis para visualizar operações com matrizes, transformações lineares e espaços vetoriais, permitindo a verificação de resultados e a aceleração de cálculos. Contudo, a correlação de Pearson mostrou uma relação fraca (r = -0,128) e não significativa (p = 0,447) entre o uso de softwares e o desempenho acadêmico. Conclui-se que esas ferramentas facilitam a aprendizagem no proceso educacional; entretanto, seu uso não garante a melhoria do desempenho academco. Recomenda-se uma integração curricular estructurada,acompanhada de estratégias didácticas para orientar seu uso.
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