Comunidades de aprendizagem nas IES: desafios no ensino superior latino-americano
Palavras-chave:
ensino superior, exclusão digital, inovação educacional, liderança, mudança organizacionalResumo
O ensino superior latino-americano enfrenta desafios estruturais associados à desigualdade econômica, social, política, cultural e tecnológica. Nesse contexto, foram identificadas limitações nas comunidades de aprendizagem, como resistência à mudança, falta de capacitação, rigidez curricular e sobrecarga administrativa do corpo docente. Consequentemente, a necessidade do estudo reside em apresentar evidências empíricas sobre como essas comunidades se configuram e em reconhecer os desafios existentes. O objetivo consiste em analisar os desafios das comunidades de aprendizagem no contexto do ensino superior latino-americano. Foi realizada uma revisão sistemática nas bases EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Dialnet, SciELO, LatinREV, Biblat, ERIHPLUS, MIAR, LivRe e Latindex, aplicando critérios de inclusão/exclusão e um procedimento de seleção. Foram selecionadas palavras-chave como “comunidades de aprendizagem”, “inteligência coletiva” e “inovação educacional”. O recorte temporal da busca de informações correspondeu ao período de 2020–2025; foram revisados 100 artigos, dos quais 68 foram selecionados. De acordo com a análise realizada, os principais desafios no ensino superior latino-americano são: exclusão digital, falta de liderança, carências de infraestrutura, desigualdade social, resistência à mudança, falta de investimento estratégico e desenvolvimento de uma cultura organizacional orientada para a aprendizagem. Conclui-se que, apesar dessas limitações, as comunidades de aprendizagem constituem um componente essencial para a transformação social do ensino superior em um contexto complexo e global, ao favorecer organizações abertas e dinâmicas que requerem inteligência coletiva, inovação educacional e tecnologias emergentes.
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