Integração de recursos tecnológicos para fortalecer as macrocompetências linguísticas no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2026.04.001Palavras-chave:
tecnologias da informação e comunicação, competência comunicativa, inovação educacional, integração tecnológicaResumo
Este estudo teve como objetivo propor diretrizes didáticas baseadas em ferramentas tecnológicas para aprimorar o desenvolvimento de macrocompetências comunicativas em alunos do ensino fundamental, considerando o contexto de instituições públicas de ensino. Em relação à metodologia, adotou-se uma abordagem quantitativa, com um desenho descritivo e com técnicas como questionários e observação. A população foi composta por professores e alunos de duas escolas públicas do Equador, especificamente nas províncias de Carchi e Azuay. Uma amostra de conveniência foi selecionada, composta por 12 professores de Língua e Literatura do ensino fundamental e 112 alunos desse nível de ensino. A análise foi realizada utilizando estatística descritiva e o método analítico-sintético. Os resultados mostraram o desenvolvimento progressivo das macrocompetências nos diferentes níveis analisados, embora tenham sido identificadas limitações na incorporação sistemática de ferramentas tecnológicas no planejamento de aulas. Da mesma forma, observou-se uma avaliação positiva do uso das TIC, porém com a necessidade de fortalecer a coordenação metodológica. Conclui-se que a integração pedagógica intencional de recursos tecnológicos, acompanhada de diretrizes estruturadas, pode contribuir significativamente para o fortalecimento integral das habilidades comunicativas. Assim, a pesquisa fornece uma proposta bem fundamentada que orienta a prática docente em direção a um ensino dinâmico, contextualizado e inovador na área de Língua e Literatura.
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