Integration of technological resources to strengthen linguistic macro-skills in Elementary Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2026.04.001Keywords:
information and communication technologies, communicative competence, educational innovation, technological integrationAbstract
This study aimed to propose didactic guidelines based on technological tools to enhance the development of communicative macro-skills in elementary school students, considering the context of public educational institutions Regarding the methodology, a quantitative approach was adopted, with a descriptive design and with techniques such as surveys and observation. The population consisted of teachers and students from two public schools in Ecuador, specifically in the provinces of Carchi and Azuay. A convenience sample was selected, comprising 12 teachers who teach Language and Literature at the elementary level and 112 students at this educational level. The analysis was conducted using descriptive statistics and the analytical-synthetic method. The results showed the progressive development of macro-skills at the different levels analyzed, although limitations were identified in the systematic incorporation of technological tools as part of lesson planning. Similarly, a positive assessment of ICT use is observed, but with the need to strengthen methodological coordination. It is concluded that the intentional pedagogical integration of technological resources, accompanied by structured guidelines, can significantly contribute to the comprehensive strengthening of communicative skills. Thus, the research provides a well-founded proposal that guides teaching practice toward dynamic, contextualized, and innovative instruction in the area of Language and Literature.
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