Estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento creativo en el aula. Un estudio meta-analítico
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.01.004Palabras clave:
Pensamiento creativo, estrategias, creatividad, educaciónResumen
El pensamiento creativo es un talento que poseemos todos los seres humanos, sin embargo, algunos lo ejercitamos más que otros. Desde el punto de vista educativo, este tipo de pensamiento puede ser fortalecido a través de diversos medios. El objetivo de esta investigación fue analizar los conceptos básicos del pensamiento creativo, su importancia y las estrategias didácticas más relevantes utilizadas en el aula para su efectividad. Para ello, se realizó un estudio descriptivo–analítico, revisando diversa literatura científica en revistas indexadas. Se obtuvo información valiosa de 54 artículos científicos, accediendo a diversas fuentes, bases de datos y repositorios como Ebsco, Researchgate, Google scholar, Pro Quest, Scopus, Dialnet y Eric. Los resultados muestran que existen diversas estrategias que se trabajan en el aula que fortalecen y desarrollan el pensamiento creativo. Se concluye que el pensamiento creativo se puede desarrollar desde los primeros niveles de educación básica con actividades motivadoras y significativas para los estudiantes.
Descargas
Referencias
Albornoz, E. (2019). El juego y el desarrollo de la creatividad de los niños/as del nivel inicial de la escuela Benjamín Carrión. Conrado, 15(66), 209-213. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100209
Astupiña, T. (2018). Robotica y Desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes de la Institución Educativa 22533 Antonia Moreno de Caceres Ica [Universidad Nacional de Huancavelica]. https://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1671
Avello, R., Rodríguez, R., & Osmani, J. (2017). Una experiencia con Moodle y herramientas Web 2.0 en el postgrado. Universidad y Sociedad, 8(4). https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/459
Borochovicius, E., & Martins, E. (2021). Aprendizagem baseada em problemas: Uma experiência no ensino fundamental. Educação em Revista, 37. https://doi.org/10.1590/0102-469820706
Bustos, M., & Panata, D. (2016). La dramatización como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento creativo de los estudiantes de la escuela República de Colombia del cantón Saquisili [Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/23218
Cevallos, D. (2016). La importancia del pensamiento creativo. Illari, 1, 43-45. http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/333
Chaverraz, D., & Gil, C. (2017). Creative thinking skills associated to the writing of multimodal texts. An instrument for its assessment in primary school. Revista Folios, 45, 3-15. http://hdl.handle.net/20.500.12209/8663
Colegio Indoamericano. (2021). 5 apps para hacer mapas mentales. https://blog.indo.edu.mx/apps-para-mapas-mentales
De Bono, E. (2016). El pensamiento creativo El poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Paidós. http://www.utntyh.com/wp-content/uploads/2013/04/El-Pensamiento-Creativo_De-Bono.pdf
Delgado, J. (2021). ¿Qué es el pensamiento creativo? ¡Atrévete a pensar fuera del molde! crehana. https://www.crehana.com/cl/blog/marketing-digital/que-es-el-pensamiento-creativo/
Dogan, N., Manassero, M., & Vázquez, Á. (2020). El pensamiento creativo en estudiantes para profesores de ciencias: efectos del aprendizaje basado en problemas y en la historia de la ciencia. Tecné, episteme y ddaxis: TED, 48, 163-180. https://doi.org/10.17227/ted.num48-10926
Escalona, L., & Perez, S. (2019). Alternativa didáctica para estimular el pensamiento creativo de los profesores y estudiantes. Revista archivo médico de Camagüey, 23(1), 75-84. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1025-02552019000100075&lng=es&nrm=iso
Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿qué es y por qué es importante? eduteka. http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.php
Fernandez, F. (2017). Qué es y Cómo Practicar Bien el BrainStorming. Lectura ágil. https://lecturaagil.com/brainstorming/
Ferreyra, H., Sañudo, L., Martínez, J., Morales, L., López, S., Bruzzo, C., Civarolo, M., Pérez, M., Marcucci, M., Bossio, A., Chiodi, G., Gueta, L., Vega, V., González, M., Abad, E., Sartor, I., & Rabbia, H. (2020). Miradas y voces de la Investigación Educativa II : Curriculum y Diversidad. Innovación educativa con miras a la justicia social. Aportes desde la investigación educativa. http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/2495/
Flores, J., Ávila, J., Rojas, C., Sáez, F., & Díaz, C. (2017). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Unidad de investigación y desarrollo docente.
García, J., Parada, N., & Ossa, A. (2017). El drama creativo una herramienta para la formación cognitiva, afectiva, social y académica de estudiantes y docentes. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(2), 839-859. https://doi.org/10.11600/1692715x.1520430082016
García, N. (2020). Finlandia: el país donde los alumnos adquieren las mejores habilidades para el futuro. el economista. https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/10328439/01/20/Finlandia-El-pais-donde-los-alumnos-adquieren-las-mejores-habilidades-para-el-futuro.html
Hernández, C., & Guaraté, A. (2019). Modelos didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje. En Tendencias Pedagógicas (p. 188). Narcea.
Hurtado, P., Garcia, M., Rivera, D., & Forgiony, J. (2018). Las estrategias de aprendizaje y la creatividad: una relación que favorece el procesamiento de la información. Revista Espacios, 39(17), 12. https://www.revistaespacios.com/a18v39n17/a18v39n17p12.pdf
La razón. (2020). ¿Qué es el informe Pisa? https://www.larazon.es/sociedad/20201103/i65jfkny5bc35ougaeyyavqxam.html
Lanza, D. (2012). Estrategias didácticas para el desarrollo de la creatividad en educación primaria. V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4640391.pdf
Legaz, I., Gutiérrez, L., & Luna, A. (2017). Brainstorming como recurso docente para desarrollar competencia investigadora. Journal of Internet Cataloging, 5(2), 1-14. https://doi.org/10.1300/J141v05n02_01
Lomeña, A. (2020). Con todos ustedes, el creador de Moodle. huffpost. https://www.huffingtonpost.es/entry/con-todos-ustedes-el-creador-de-moodle_es_5f11b378c5b6d14c33666ae9
Lorenzo, N. (2020). El pensamiento creativo: La creatividad generadora de la transformadora. Atesora group. https://www.atesoragroup.com/recursos/blog/pensamiento-creativo-la-creatividad-generadora-de-transformacion/
Maggio, M. (2018). Habilidades del siglo XXI: cuando el futuro es hoy. En Panorama portal a la educación. Fubdación Santillana. https://panorama.oei.org.ar/habilidades-del-siglo-xxi-cuando-el-futuro-es-hoy/
Maliza, W., Medina, A., Vera, G., & Castro, N. (2020). Aprendizaje autónomo en Moodle. Revista Ciencia e Investigación, 5, 632-652. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/1027
Martínez, M., Rocha, J., & Rosales, K. (2019). Incidencias de las nuevas estrategias didácticas en la asignatura de matemática, con estudiantes de séptimo grado de secundaria en el turno matutino del Instituto Nacional de Oriente localizado en el Municipio de Granada, departamento de Granada durante e [Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua]. https://repositorio.unan.edu.ni/12557/
Mota, N. (2018). El juego vocal en la educación infantil y primaria. Tabanque. Revista Pedagógica, 31, 59. https://doi.org/10.24197/trp.31.2018.59-78
Navarro, R. (2007). Drama, creatividad y aprendizaje vivencial: algunas aportaciones del drama a la educación emocional. Cuestiones Pedagógicas, 161-172. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/10 drama, creatividad.pdf
Ojeda, N., & Yaurelys, P. (2018). Cibercreatividad: un té, un tú y un nosotros. Revista de Investigación, 42(94). https://www.redalyc.org/journal/3761/376160142003/html/
Olivier, E. (2020). Brainsterming: Concepto y beneficios. https://www.genwords.com/blog/brainstorming
Ortiz, M. (2020). Un acercamiento a la historia del aprendizaje basado en problemas en el contexto global. Sathiri - sembrador, 15(2), 118-152. https://doi.org/10.32645/13906925.984
Peralta, G. (2015). Robótica educativa:Una estrategia en el desarrollo dela creatividad y las capacidadesen educación en tecnología. https://www.ilae.edu.co/web/libros-html/libro-253/index.html
Pérez, N. (2017). Por qué es importante el pensamiento creativo. Estilo de vida. https://hellocreatividad.com/por-que-es-importante-el-pensamiento-creativo/
Peshev, M. (2020). 11 Strategies to Improve Your Creative Thinking Skills. The missing piece. https://mariopeshev.com/creative-thinking-skills-strategies/
Pomar, P. (2018). Cómo hacer Brainstorming y no morir en el invento (Thinkernau). Independently published.
Quicios, B. (2017). La importancia del juego en la escuela. guía infantil. https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/la-importancia-del-juego-en-la-escuela/
Ramírez, A. (2005). Reseña de" Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Tiempo de educar, 6(12), 397-403. https://www.redalyc.org/pdf/311/31161208.pdf
Ramos, M. (2003). Desarrollo de la creatividad y mapas mentales. Revista ciencias de la educación, 2(22), 79-102. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a3n22/22-5.pdf
Reinoso, V. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia para promover la creatividad en la educación. Polo del Conocimiento, 3(10). https://doi.org/10.23857/pc.v3i10.734
Reynosa, E., Serrano, E., Ortega, A., Navarro, O., Cruz, J., & Salazar, E. (2020). Estrategias didácticas para investigación científica: relevancia en la formación de investigadores. Revista Universidad y Sociedad, 12(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000100259
Ripani, M. (2017). Programación y robótica: objetivos de aprendizaje para la educación básica. Ministerio de Educación. http://cosechador.siu.edu.ar/bdu3/Record/BNMBDIG--000227460
Salamanca, I., & Badilla, M. (2021). From computational thinking to creative thinking: an analysis of their relationship in high school students. Icono, 19(2). https://doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1653
Summo, V., Voisin, S., & Téllez, B. (2016). Creatividad: eje de la educación del siglo XXI. Revista iberoamericana de educación superior, 7(18). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2016.18.177
Tamayo, A., & Restrepo, J. (2017). El juego como mediaciòn pedagògica en la comunidad de una instituciòn de protección, una experiencia llena de sentidos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 105-128. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4016
UNESCO. (2017). Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación 2030, guía. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246300_spa
Unicef. (2018). Aprendizaje a través del juego. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf
Universia. (2018). Los beneficios de los mapas mentales. Orientación. https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/consejos-tecnoversia/orientacion/los-beneficios-de-los-mapas-mentales-4176.html
Uriarte, Y. (2018). Modelo tridimensional psicosocio–cultural para desarrollar la creatividad en educación primaria. Revista de Investigación y Cultura, 7(1), 1-10. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6317319
Zambrano, N. (2019). El desarrollo de la creatividad en estudiantes universitarios. Revista Conrado, 15(67), 355-359. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/970
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Cecilia Delgado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
