Learning communities in HEIs: challenges in Latin American higher education
Keywords:
digital divide, educational innovation, higher education, leadership, organizational changeAbstract
Latin American higher education faces structural challenges associated with economic, social, political, cultural, and technological inequality. In this context, limitations have been identified in learning communities, such as resistance to change, lack of training, curricular rigidity, and faculty administrative overload. Consequently, the need for this study lies in presenting empirical evidence on how these communities are configured and in recognizing the existing challenges. The objective is to analyze the challenges of learning communities in the context of Latin American higher education. A systematic review was conducted in EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Dialnet, SciELO, LatinREV, Biblat, ERIHPLUS, MIAR, LivRe, and Latindex, applying inclusion/exclusion criteria and a selection procedure. Keywords such as “learning communities,” “collective intelligence,” and “educational innovation” were selected. The time frame for the information search covered the period 2020–2025; 100 articles were reviewed, of which 68 were selected. According to the analysis conducted, the main challenges in Latin American higher education are the digital divide, lack of leadership, infrastructure deficiencies, social inequality, resistance to change, lack of strategic investment, and the development of a learning-oriented organizational culture. It is concluded that, despite these limitations, learning communities constitute an essential component for the social transformation of higher education in a complex and global context, as they foster open and dynamic organizations that require collective intelligence, educational innovation, and emerging technologies.
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